电子期刊

  我所作业的校园是一所残疾人高级职业院校，在与残疾学生朝夕相处的几年中，有许多难忘的感动瞬间。其中有两件事对我牵动很深，也正是这两件事成为我建议《社区馨阅》电子期刊的缘起。

  榜首件事是我榜首次给残疾学生监考期末考试。其时在前排的我看到后边有名学生侧着身子一向垂头，我其时的榜首反响便是“假如不会，也不能抄袭”。所以，我径自走过去，但看到的情形让我深深震慑。那名学生底子不是抄袭，而是因为他的手无法写字，一向在用脚指头夹下笔在试卷上作答。

  第二件事是我给残疾学生上课的时分。一名学生想上台讲话，原本一分钟的讲话，他站在台上说了五分钟。学生尽力想把讲话说完，仅仅过于严重说得比较慢。我在旁边鼓舞他，告知他要坚持把自己的主意表达完好。他表达结束下台的时分，向我展现了满是汗水的双手，说道：“谢谢教师，曾经我从来就没上台当众说话，今日很快乐。”

  这两件事一向在我脑海中环绕。许多残疾学生需求鼓舞、需求支撑、需求耐性、需求渠道。这些不应该仅仅在讲堂上体现，还需求注意“第二讲堂”对学生的影响。所以，我想到了一个实践的方法——办一份电子期刊。

  2018年，校园榜首份由残疾学生主办的电子期刊《社区馨阅》诞生了。期刊栏目丰厚多样，包含时事新闻介绍、专业动态追寻、各类活动宣扬、学生著作刊登等，既能够鼓舞学生关心国家大事、重视专业开展，也能够鼓舞学生发挥构思思想、体现芳华风貌。

  确认了实践方式，接下来便是安排招募人员。十多名残疾学生成为电子期刊的首要修改人员，他们大多是肢体妨碍的学生，也有几名视力妨碍和听力妨碍的学生。尽管残疾类别不同，可是他们都有表达的愿望，也都有对日子的酷爱、对学习的执着。

  有一名学生平常活跃达观，脸上总是带着浅笑。因为他的年纪较大，与他了解的教师总是亲热地称号他为“老魏”。老魏平常活跃参加活动，讲堂上也乐意宣布个人自己的观念。我找到老魏，对他说：“我们要开办一个《社区馨阅》电子期刊，给你开个专栏就叫‘老魏有话说’，每次二三百字，怎么样？”

  老魏听到后的榜首反响便是：“教师，我从来就没做过啊！”我知道老魏有点不自傲，所以鼓舞他勇于表达。在我的“鼓动”下，老魏提交了榜首期“老魏有话说”的内容，还忐忑地问我：“内容是不是不可啊？这样的文字能上期刊吗？”我明确地告知他：“当然能上！从这一期开端，‘老魏有话说’就要开端连载了。”

  榜首期《社区馨阅》出书后，我收到了老魏的信息：“教师，我妈妈听到我的谈论能上期刊，快乐得不可，她还说必定别孤负教师的希望。”老魏妈妈的必定不只给了孩子鼓舞，并且给了我辅导学生把电子期刊做下去的动力。

  现在，电子期刊的榜首批学生修改现已结业，榜首任总编小孙因为各方面体现杰出，被评为“辽宁省优异结业生”，老魏也在结业后自强不息，上任于县残联，还有几名平常活跃投稿的学生也成为社区残疾人专职委员。这样一份小小的电子期刊，为残疾学生供给了一个训练自我、展现自我、提高自我的宽广渠道。在这样的渠道上，学生不只仅能够记载专业开展的轨道，并且获得了许多成就感和自傲心。

  其实，不只学生有许多收成，辅导他们修改电子期刊的进程，相同也是我发现学生潜力潜能的进程，更是我向学生学习的进程。我始终认为，作为特殊教育教师，首先要学会向残疾学生学习，从而促进自己不断生长。《社区馨阅》电子期刊将持续修改、出书，我也将持续做好学生“第二讲堂”的辅导教师，为他们的开展和生长供给更多协助。